Elevii de astăzi, crescuți într-o lume a ecranelor, a stimulilor rapizi și a recompenselor imediate, învață diferit față de generațiile anterioare. Pentru profesori, este o provocare să le capteze atenția, să-i mențină interesați și curioși. Cert este că nu mai funcționează predarea clasică, în care dascălul dictează, iar elevii notează.
Învățarea reală se produce când elevii se implică, pun întrebări, dezbat, rezolvă probleme și simulează soluții. Modelele și metodele de instruire recente pun accentul pe participarea activă a elevului, pe munca independentă, dar și pe interacțiunea cu ceilalți colegi și cu profesorul.
Pentru dascăli, aceasta este adevărata provocare: să stârnească interesul și să mențină atenția și motivația ridicate. Despre acest subiect a vorbit conferențiar universitar doctor Florentina Mogonea, de la Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic al Universității din Craiova, instituție care pregătește profesorii viitorului.
În interviul acordat, Florentina Mogonea detaliază modul în care s-au schimbat atenția și motivația elevilor, limitele modelului tradițional de predare, necesitatea învățării active și competențele de care profesorii au nevoie astăzi pentru a rămâne relevanți într-o clasă tot mai diferită de cea de acum 20 sau 30 de ani.
Conf. univ. dr. Florentina Mogonea: Elevii de azi sunt obișnuiți cu stimuli rapizi, specifici mediului digital. În consecință, concentrarea atenției asupra unor activități școlare mai lente sau mai complexe devine adesea mai dificilă. Mulți elevi resimt nevoia de a schimba frecvent modul de lucru și tipul de stimul sau de activitate. Ei pot avea dificultăți în a citi mesaje mai lungi sau în a urmări explicații ample, chiar și în situația în care ele sunt transmise în medii virtuale. De exemplu, de cele mai multe ori, copiii și adolescenții nu reușesc să parcurgă integral sau să înțeleagă mesajul unui email, dacă acesta este unul detaliat.
Sursa https://www.hotnews.ro
