„Elevii de azi sunt obișnuiți cu stimuli rapizi, specifici mediului digital. În consecință, concentrarea atenției asupra unor activități școlare mai lente sau mai complexe devine adesea mai dificilă. Mulți elevi resimt nevoia de a schimba frecvent modul de lucru și tipul de stimul sau de activitate. Ei pot avea dificultăți în a citi mesaje mai lungi sau în a urmări explicații ample, chiar și în situația în care ele sunt transmise în medii virtuale. De exemplu, de cele mai multe ori, copiii și adolescenții nu reușesc să parcurgă integral sau să înțeleagă mesajul unui email, dacă acesta este unul detaliat.
Mediul digital oferă un tip de stimulare constantă, cu răspuns rapid și cu recompense și satisfacții imediate. Activitatea de tip școlar presupune, însă, efort susținut și rezultate care, de multe ori, se lasă așteptate.” - Conf. univ. dr. Florentina Mogonea
„Elevii de azi sunt obișnuiți cu stimuli rapizi, specifici mediului digital. În consecință, concentrarea atenției asupra unor activități școlare mai lente sau mai complexe devine adesea mai dificilă. Mulți elevi resimt nevoia de a schimba frecvent modul de lucru și tipul de stimul sau de activitate. Ei pot avea dificultăți în a citi mesaje mai lungi sau în a urmări explicații ample, chiar și în situația în care ele sunt transmise în medii virtuale. De exemplu, de cele mai multe ori, copiii și adolescenții nu reușesc să parcurgă integral sau să înțeleagă mesajul unui email, dacă acesta este unul detaliat.
Mediul digital oferă un tip de stimulare constantă, cu răspuns rapid și cu recompense și satisfacții imediate. Activitatea de tip școlar presupune, însă, efort susținut și rezultate care, de multe ori, se lasă așteptate.” - Conf. univ. dr. Florentina Mogonea
Mar 17, 2026
