La una dintre școlile cu tradiție din municipiul Botoșani, performanța încă există, dar nu mai vine în valuri ca odinioară. În spatele rezultatelor bune se află însă o realitate care îngrijorează tot mai mulți profesori: copiii cu adevărat pasionați de învățare sunt din ce în ce mai puțini.
Școala Gimnazială „Ștefan cel Mare”, cunoscută și ca Școala nr. 14 din Botoșani, continuă să fie un nume respectat în competițiile școlare. Elevii ajung la etape naționale ale olimpiadelor și obțin rezultate care aduc prestigiu unității de învățământ.
Cu toate acestea, numărul acestor elevi este în scădere, iar fenomenul nu este unul izolat.
Ioana Daniela Avârvari, director adjunct.
„Din păcate, contextul în care trăim și tehnologia care acaparează copiii din ce în ce mai mult în zilele noastre, sunt din ce în ce mai rari acești copii capabili de performanță. Dar atunci când îi descoperim, colegii profesori cadre didactice, când descoperă câte un copil capabil de performanță toți își doresc să-l exploateze dar în sensul bun al cuvântului. Să-i determine să obțină rezultate. La etapele județene am avut copii care au participat la olimpiade și de limbă engleză, franceză, concursuri de matematică, chimie. Avem elevi cu potențial și este meritul colegilor noștri, cadrele didactice care au descoperit potențialul acestor elevi”,
Una dintre principalele cauze identificate de cadrele didactice este influența tot mai mare a tehnologiei asupra elevilor. Timpul dedicat studiului individual este înlocuit, treptat, de alte preocupări digitale.
Această schimbare nu afectează doar rezultatele, ci și motivația profundă pentru învățare.
„Cu atât mai mult, colegii atunci când descoperă potențialul în acești copii își doresc atât de mult să-i pregătească, să meargă la etapele superioare a acestor competiții pentru că într-adevăr acești copii sunt din ce în ce mai puțini, au alte preocupări, nu au acea sete de cunoaștere pe care, nu știu, poate în trecut erau mai numeroși copiii care își doreau să învețe, citeau, studiau mai mult”, a mai spus directoarea.
În lipsa unui sprijin financiar consistent pentru elevii olimpici, rolul profesorilor devine esențial. Aceștia investesc timp, energie și pasiune pentru a ghida copiii spre performanță.
Profesorii descriu acești elevi ca fiind asemenea unor izvoare de cunoaștere, dornici să absoarbă cât mai mult. Iar satisfacția rezultatelor obținute este resimțită ca o împlinire profesională profundă.
„Ne mândrim și suntem onorați că ne reprezintă la nivel național acești copii”, a mai spus Ioana Daniela Avârvari.
Într-o societate în continuă schimbare, copilul care învață din plăcere, fără presiune externă sau ajutor tehnologic excesiv, devine o raritate.
Cu toate acestea, acolo unde astfel de elevi sunt descoperiți, școala devine mai mult decât un loc de învățare: devine o a doua familie, un spațiu de sprijin și dezvoltare.
Chiar dacă provocările sunt tot mai mari, profesorii rămân dedicați misiunii lor, convinși că fiecare copil cu potențial merită descoperit și încurajat.
