Un studiu realizat la Universitatea de Vest din Timișoara a analizat peste 40 de manuale de limba și literatura română pentru gimnaziu, relevând că multe dintre acestea transmit mesaje pesimiste, abordând teme de traumă, fatalism și neputință. Autoarele cercetării – Mădălina Chitez și Roxana Rogobete – susțin că aceste texte nu doar că nu încurajează gândirea critică, dar pot afecta motivația și dezvoltarea personală a elevilor.
Observațiile din mediul universitar, legate de dificultatea studenților de a argumenta și de coerența textelor lor, au motivat un grup de cercetători în lingvistică de la Universitatea de Vest din Timișoara să investigheze calitatea manualelor școlare preuniversitare. Aceștia și-au propus să afle dacă manualele sunt corect alcătuite, dacă promovează gândirea critică și dacă sarcinile de lucru sunt adecvate. Cercetătoarele explică modul în care aceste manuale pot contribui la o pregătire deficitară a elevilor, afectându-le performanța școlară, motivația și dezvoltarea personală, perpetuând o mentalitate fatalistă.
Mădălina Chitez, cercetător științific gradul II, specializată în lingvistică aplicată și președintă a centrului de cercetare CODHUS din cadrul Universității de Vest din Timișoara, a constatat, în calitate de părinte, prezența unor „apelative extrem de greu de acceptat” în manualul de română de clasa a VI-a al fiicelor sale. Analizând textele de lectură pentru gimnaziu, a observat „narațiuni cu o anumită tentă negativă, pesimistă și cu violență de limbaj în unele texte”. Această experiență a determinat-o să compare manualele școlare post-decembriste cu cele de dinainte de Revoluție.
Sursa https://www.hotnews.ro
