„Fiul meu mi-a spus că la teste nu înțelege cerința și că o profesoară și-a făcut elevii «proști»”. Copiii întorși din diaspora, față în față cu școala românească

Anul trecut, când s-a întors din Marea Britanie împreună cu familia, Oana Fișer se aștepta ca, înainte de înscrierea la o școală de stat din București, copiii ei, Aron, acum în vârstă de 12 ani, și Ava, de 8 ani, să fie evaluați. Cei doi vorbesc româna, dar nu știu să scrie și să citească la nivelul copiilor care învață în România. La școală, când s-a prezentat cu dosarele copiilor, mama a fost întrebată direct, fără nicio evaluare: «În ce clasă vreți să vi-i băgăm?».

Povestea familiei sale este una dintre poveștile copiilor școlarizați în străinătate care revin în România vorbind limba română, dar fără să fi învățat vreodată să scrie, să citească și să înțeleagă cerințele școlare în această limbă. 

Unul dintre puținele studii românești dedicate fenomenului arată că 64% dintre elevi au perceput începerea școlii în România ca pe o experiență neplăcută, cea mai mare dificultate fiind folosirea limbii române oral și în scris. 

Aron, care făcuse întreaga școală primară în sistemul britanic, a intrat direct în clasa a V-a. Ava a fost repartizată în clasa întâi. Dacă pentru fetiță acomodarea a fost mai blândă, pentru Aron au început greutățile.

Câteva săptămâni mai târziu, avea un 2 la română și un 3 la istorie, iar unii profesori nici măcar nu știau că era primul lui an într-o școală românească. Adaptarea nu a fost doar școlară: ambii copii au fost surprinși de felul în care unii profesori le vorbeau elevilor.

Sursa https://www.hotnews.ro