Publicarea ierarhiei județene pentru admiterea la liceu scoate în evidență nu doar performanțele elevilor de top, ci și diferențele uriașe existente în sistemul de educație din județul Botoșani.
Clasamentul începe cu media 9,87, obținută de un absolvent al Școlii Gimnaziale „Spiru Haret” Dorohoi, și se încheie cu media 1,00, aparținând unui elev de la Școala Gimnazială „Petru Zamfirescu” Prisăcani. Între aceste două extreme se află aproape 3.000 de absolvenți de gimnaziu care vor participa la admiterea computerizată din această lună.
Diferența de aproape nouă puncte dintre prima și ultima medie ridică, din nou, semne de întrebare privind decalajele dintre școlile din județ și șansele pe care le au elevii în funcție de mediul din care provin.
Paradoxal, ierarhia din acest an demonstrează că performanța nu aparține exclusiv marilor orașe. În primele zece poziții se regăsesc și elevi din mediul rural, precum cei de la Școala Gimnazială „Leon Dănăilă” Darabani sau Școala Gimnazială Nr. 1 Văculești, dovadă că acolo unde există profesori implicați și elevi motivați, rezultatele pot rivaliza cu cele ale colegiilor de prestigiu din municipiul Botoșani.
La polul opus, cele mai mici medii provin, în general, din unități de învățământ din mediul rural, însă simpla analiză a clasamentului nu explică întreaga realitate. În spatele acestor rezultate se află, adesea, probleme sociale, lipsa resurselor educaționale, absenteismul, situații familiale dificile sau chiar abandonul școlar mascat.
Chiar și în aceste condiții, elevii cu rezultate modeste nu rămân în afara sistemului de învățământ. Ei vor participa la repartizarea computerizată și vor putea ocupa locurile disponibile în liceele tehnologice sau în învățământul profesional, unde există specializări adaptate diferitelor niveluri de pregătire.
Ierarhia publicată de Ministerul Educației este, astfel, mai mult decât un simplu clasament. Ea reprezintă o radiografie a educației botoșănene, în care coexistă excelența și vulnerabilitatea, școli care formează olimpici și unități care se confruntă cu dificultăți majore.
Pentru profesorii și directorii unităților de învățământ, aceste rezultate sunt un motiv atât de mândrie, cât și de reflecție. Dacă în vârful clasamentului se regăsesc elevi care confirmă valoarea învățământului botoșănean, partea inferioară a ierarhiei arată că există încă zone în care sunt necesare investiții, sprijin educațional și politici care să reducă diferențele dintre școli.
Admiterea la liceu nu este doar o competiție între medii. Ea este și oglinda unui sistem educațional care reușește să producă performanță, dar care încă nu oferă tuturor copiilor șanse egale de a porni în viață de pe aceeași linie de start.
