Mirela Sănduleanu, directoarea Liceului Pedagogic „Nicolae Iorga” din Botoșani, a obținut singura notă de 10 la proba cognitivă susținută de cei 148 de candidați înscriși la concursul pentru funcțiile de director și director adjunct din unitățile de învățământ.
Aflată în sistemul de educație din 1994, profesoara spune că rezultatul nu se datorează neapărat experienței manageriale sau pregătirii pentru concurs, ci mai ales atenției și capacității de a analiza informațiile.
Într-un interviu acordat pentru Botoșăneanul după susținerea probei, Mirela Sănduleanu a explicat că testul a fost unul de logică și raționament, cu numeroase texte care trebuiau citite și interpretate cu atenție, într-un timp limitat.
Ați obținut singura notă de 10 dintr-un total de 148 de candidați. Ce credeți că a făcut diferența: experiența acumulată la conducerea Liceului Pedagogic sau modul în care v-ați pregătit pentru acest concurs?
„Nici una, nici alta. Întrebările au fost niște teste de antrenament pe niște platforme private, nu ale Ministerului pe care dacă aruncai un ochi, cumva reușeau să găsești niște algoritmi de lucru. Și o parte din întrebări aveau cumva corespondență pe platformele respective. Dar testul a fost un test de logică și de calcul matematic dar chiar și la calculul matematic tot logica era cea mai importantă. Pentru că, de exemplu, era foarte important să citești textul cu mare atenție și să găsești diferența între „sau” și, între unii și toți, între nu știu la cât din sută din elevii unei școli și cât la sută dintre cei care fac doar clubul sportiv. Deci, erau detaliile astea, nuanțele astea care făceau diferența. Și atenție, multă atenție”
Directoarea Liceului Pedagogic atrage atenția că proba susținută astăzi nu a evaluat în mod direct capacitățile manageriale ale candidaților, ci abilitățile cognitive. Următoarea etapă va viza legislația și managementul.
Practic cumva v-au testate calitățile dv. manageriale...
„Nu neapărat manageriale, astăzi a fost testul cognitiv, pentru că acest concurs este cu două etape scrise, testul cognitiv a fost astăzi. deci cumva abilitățile noastre, gândirea critică, analitică și abia săptămâna viitoare va fi cel pe legislație și pe management, pe abilități manageriale”
Din totalul celor 148 de candidați, 106 au promovat proba, în timp ce 42 au fost respinși. În opinia Mirelei Sănduleanu, atenția și volumul mare de informații care trebuiau parcurse într-un timp scurt ar fi putut face diferența.
Ce le-a lipsit, în opinia dumneavoastră, celor care nu au reușit să promoveze?
„Eu zic că atenția face diferența. Probabil că atenția și, nu știu, poate că a fost dezarmant de lung testul și asta i-a descurajat pe foarte mulți pentru că au fost 10 de itemi, dar vreau să vă spun că era foarte mult text de citit. Într-o oră erau șase pagini pline de text, de citit și de raționat într-o oră. Eu cred că asta a făcut diferența.
Dincolo de testarea cunoștințelor legislative și manageriale, conducerea unei unități de învățământ presupune lucrul cu oamenii, empatie și capacitatea de a construi o echipă. Directoarea consideră că informația legislativă este accesibilă, însă important este modul în care aceasta este aplicată în situații concrete.
Într-un sistem de învățământ în care funcțiile de director sunt adesea însoțite de presiuni administrative și, uneori, politice, ce ar trebui să demonstreze un concurs de acest tip: că un candidat știe legislație și management sau că este cu adevărat capabil să conducă o școală și să răspundă pentru rezultatele ei?
„Legislația este la un click distanță, eu chiar nu înțeleg motivul pentru care noi vom da un test de legislație când legea este sub ochii tăi, informația există. Ce faci cu informația contează, cum o folosești în situații practice. Iar dincolo de partea administrativă și dincolo de partea legislativă, o școală este despre a lucra cu oamenii, despre a înțelege nevoia oamenilor, despre a veni în întâmpinarea lor, despre a arăta empatie și despre a comunica bine cu oamenii. Altfel spus, o școală nu există decât cu echipa”.
De-a lungul anilor, conducerea Mirelei Sănduleanu care a început în 2012 a fost asociată cu proiecte educaționale, inițiative comunitare și colaborări internaționale. Unul dintre proiectele importante a fost „Părculețul din povești”, câștigător în 2014 al unui grant din programul „Raiffeisen Comunități”, prin care școala și-a propus amenajarea unui spațiu de joacă destinat preșcolarilor și copiilor de vârstă mică.
În anii următori, liceul a continuat să dezvolte activități care aduc împreună elevii, profesorii și familiile acestora. Printre exemple se numără proiectele culturale și educaționale, precum „Crăciun de poveste”, dar și evenimente comunitare precum „Târgul de Toamnă”, dedicat dezvoltării competențelor antreprenoriale ale copiilor și consolidării relației dintre școală și familie.
Un loc aparte în activitatea sa îl ocupă acțiunile caritabile, organizate de-a lungul anilor pentru sprijinirea copiilor aflați în situații vulnerabile, printre acestea numărându-se și spectacolele de Sfântul Nicolae, prin care sunt strânse fonduri pentru cei care au nevoie de ajutor.
